Fünf Praxisberichte, bereit für den Unterricht als Fallstudien. Jedes Blatt passt auf eine gedruckte Seite: Zielgruppe, Dauer, Lernziele, Ablauf, Fragen und Ressourcen. Die Blätter richten sich an Universitäten, Fachhochschulen, Gymnasien und die Erwachsenenbildung.
Drucken oder projizieren Sie das Blatt und passen Sie Dauer, Ablauf und Fragen frei an Ihren Kurs an. Jedes Blatt verweist auf den vollständigen Bericht und seine öffentlichen Ressourcen. Die Texte der Blätter stehen unter der Lizenz CC BY-SA 4.0. Sie dürfen sie kopieren, übersetzen und verändern. Nennen Sie «Fabio Balli, fabioballi.net» und teilen Sie Ihre Fassungen unter derselben Lizenz. Fotos und verlinkte Ressourcen behalten ihre eigenen Lizenzen. Haben Sie ein Blatt verwendet? Sagen Sie es mir über das Kontaktformular, mit der Auswahl «Etwas anderes»: Ihre Rückmeldung hilft, die Blätter zu verbessern.
Breathing Games: freie Spiele gemeinsam entwickeln, um besser zu atmen
Hochschulen und Fachhochschulen in Gesundheit (Pflege, Physiotherapie), Design und Informatik; Gymnasien (interdisziplinäre Projekte); Weiterbildung in Gesundheitsförderung.
Dauer
Eine Sitzung von 90 Minuten (Doppellektion).
Ziele
Beschreiben, wie Kinder, Pflegeteams, Designerinnen und Designer, Ingenieurinnen und Ingenieure gemeinsam ein Gesundheitswerkzeug entwickeln.
Erklären, was eine freie Lizenz für die Lebensdauer eines Gesundheitsspiels verändert.
Einen ersten Test eines Werkzeugs mit zwei betroffenen Personen planen, bevor das Werkzeug fertig ist.
Ablauf
10 Min.Beginnen Sie mit einer Frage: Warum werden tägliche Atemübungen oft als lästige Pflicht erlebt? Halten Sie die Antworten an der Tafel fest.
20 Min.Lassen Sie den Bericht in Kleingruppen lesen. Jede Gruppe notiert die beteiligten Menschen und was jede Person zum Projekt beiträgt.
25 Min.Vergleichen Sie ein proprietäres mit einem freien Spiel. Stützen Sie sich auf die beobachteten Wirkungen: ein Controller aus Bauteilen für 30 bis 70 Euro, mit 158 Kindern validiert. Die Spiele gibt es in 13 Sprachen.
25 Min.Setzen Sie den Vorschlag «Diese Woche ausprobieren» um. Jede Gruppe wählt ein Werkzeug, das sie für andere Menschen entwickelt. Sie plant einen Test mit zwei von ihnen: was notieren, wann und wie.
10 Min.Schliessen Sie mit der Lehre des Berichts: Ein validiertes Spiel verbreitet sich nicht von selbst. Fragen Sie, wen man von Anfang an einbeziehen sollte.
Fragen zur Diskussion
Was bringen Kinder, Pflegeteams und Kreative jeweils ein, was den anderen fehlt?
Die meisten Gesundheitsspiele verschwinden, wenn ihre Finanzierung endet. Was ändert ein Gemeingut unter freier Lizenz daran, und welche Grenzen sehen Sie?
Warum verbreitet sich ein validiertes Spiel nicht von selbst? Wen sollte ein Projekt von Anfang an einplanen?
Rund hundert Freiwillige haben die Spiele in 13 Sprachen übersetzt. Was ändert das für Familien und Pflegeteams?
Lehrpläne : Bezug zu den Lehrplänen (PER, Lehrplan 21, Studienpläne der Hochschulen): je nach Kurs zu präzisieren. Mögliche Themen: Gesundheitsförderung, partizipatives Design, Gemeingüter und freie Lizenzen.
Lizenz : Blatt unter der Lizenz CC BY-SA 4.0, mit der Nennung «Fabio Balli, fabioballi.net». Fotos und verlinkte Ressourcen behalten ihre eigenen Lizenzen.
Burkina Faso: Jugendliche entwickeln ein Spiel, um über humanitäre Hilfe zu sprechen
Hochschulen und Fachhochschulen in Sozialer Arbeit, Psychologie, Bildung und humanitärer Hilfe; Gymnasien (Geografie, politische Bildung); Erwachsenenbildung in Partizipation und Kinderschutz.
Dauer
Zwei Lektionen von 45 Minuten oder eine Sitzung von 90 Minuten.
Ziele
Erklären, warum eine Konsultation klar sagen muss, was die Jugendlichen entscheiden und was die Erwachsenen.
Die Massnahmen eines Ethikprotokolls für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in einer Krise erkennen.
Analysieren, wie eine Methode an ein lokales Team und dann in andere Städte weitergegeben wird.
Ablauf
10 Min.Stellen Sie den Kontext vor: 2024 waren mehr als die Hälfte der von der Krise betroffenen Menschen Kinder. In einer Konsultation 2022 sagten sie, ihre Meinung zähle nicht. Haben Personen in der Gruppe eine Krise oder Flucht erlebt, entscheidet jede selbst, was sie teilt.
20 Min.Lassen Sie den Bericht lesen, besonders die Abschnitte «Einsatz» sowie «Ethik und Sicherheit». In Gruppen werden die genannten Risiken aufgelistet (Spott, Müdigkeit, Druck von Erwachsenen) und jeder Massnahme ein Risiko zugeordnet.
15 Min.Das Protokoll sah fünfzehn Risiken voraus. Bitten Sie jede Gruppe, weitere Risiken zu finden und für jedes eine Massnahme vorzuschlagen.
25 Min.Führen Sie die Übung «Wer entscheidet was?» durch. Für ein Projekt Ihrer Institution zeichnet jede Gruppe zwei Spalten: links, was die Jugendlichen entscheiden; rechts, was die Erwachsenen entscheiden.
20 Min.Vergleichen Sie mit der Fallstudie von Terre des hommes oder mit der Werkzeugkiste. Besprechen Sie, was es sechs Personen des lokalen Teams ermöglicht hat, die Methode zu übernehmen.
Fragen zur Diskussion
Warum kann das Gestalten eines Spiels Jugendlichen, die sich fürchten zu sprechen, beim Ausdruck helfen?
Welche Massnahmen des Ethikprotokolls halten Sie für unverzichtbar, und welche würden Sie in Ihrem Kontext ergänzen?
Die Werkzeugkiste anerkennt die Kinder als Mitautorinnen und Mitautoren. Was ändert das für die Kinder und für die Organisation?
Ein Teammitglied fasste es so zusammen: Gestalten fällt Kindern viel leichter als Erwachsenen. Sind Sie einverstanden? Warum?
Lehrpläne : Bezug zu den Lehrplänen (PER, Lehrplan 21, Studienpläne der Hochschulen): je nach Kurs zu präzisieren. Mögliche Themen: Kinderrechte, Partizipation, humanitäre Hilfe, Forschungsethik.
Lizenz : Blatt unter der Lizenz CC BY-SA 4.0, mit der Nennung «Fabio Balli, fabioballi.net». Verlinkte Ressourcen behalten ihre eigenen Lizenzen.
Emergenter Wandel: wenn sich die Gruppe ohne ihre Leitung einigt
Wirtschafts- und Managementschulen, Fachhochschulen in Sozialer Arbeit und Erziehungswissenschaften; Kaderausbildung und Erwachsenenbildung; Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen.
Dauer
Eine Sitzung von 90 Minuten, davon eine Übung von 35 Minuten.
Ziele
Die Drei Verträge von Madeleine Laugeri beschreiben: Vision, Zusammenarbeit und Mission.
Eine Einigung der Gruppe ohne Anwesenheit der Leitung erleben und danach analysieren.
Erfolgsbedingungen erkennen, anhand der Ergebnisse und der drei Misserfolge, die der Bericht veröffentlicht.
Ablauf
10 Min.Stellen Sie die Feststellung vor, die René Rupert zugeschrieben wird: 65 bis 80 % der Unternehmensprojekte scheitern, je nach Definition des Scheiterns. Sammeln Sie die Hypothesen der Gruppe zu den Ursachen.
15 Min.Stellen Sie die Drei Verträge vor: Die Leitung trägt die Vision, das Team die Zusammenarbeit, und beide treffen sich in der Mission. Ein Ausschnitt aus dem Video von Madeleine Laugeri kann helfen.
35 Min.Kündigen Sie zuerst an, dass die Übung erfahrungsorientiert ist: Jede Person darf beobachten statt mitzumachen und weiss, an wen sie sich wenden kann. Stellen Sie Ziel und Rahmen vor, zum Beispiel die Arbeitsregeln der Gruppe für das Semester. Verlassen Sie dann den Raum für 20 Minuten. Nehmen Sie den gemeinsamen Vorschlag danach so auf, wie er ist, oder passen Sie ihn gemeinsam an.
20 Min.Werten Sie aus: Was hat der Gruppe geholfen, was hat sie behindert? Vergleichen Sie mit den drei Misserfolgen im Bericht: zu wenig gemeinsame Zeit, zu wenige Menschen, eine gemeinsame Leitung ohne vorherige Absprache.
10 Min.Schliessen Sie mit der Rolle der Autorität laut Bericht: den Rahmen setzen, dann vertrauen.
Fragen zur Diskussion
Was hat sich in der Gruppe verändert, als die Leitung den Raum verliess?
Laut Bericht bringt die ständige Anwesenheit der Autorität die Menschen in Konkurrenz um deren Anerkennung. Beobachten Sie das im Unterricht oder in Sitzungen?
Bei Nescafé wandte Curt Blattner die Drei Verträge mit 250, dann 500 Personen an. Er schätzt, dass sich die Ergebnisse seiner Einheit verdreifacht haben: Wie liesse sich eine solche Schätzung prüfen?
Der Fall FAVI wird im Management oft unterrichtet. 2017 fragten Forschende, ob sein System den Chef Jean-François Zobrist überleben würde. Was ändert ein Team, das sich ohne seine Leitung einigt, an dieser Abhängigkeit?
Lehrpläne : Bezug zu den Lehrplänen (PER, Lehrplan 21, Studienpläne der Hochschulen): je nach Kurs zu präzisieren. Mögliche Themen: Führung, Gruppendynamik, Veränderungsmanagement, Erwachsenenbildung.
Lizenz : Blatt unter der Lizenz CC BY-SA 4.0, mit der Nennung «Fabio Balli, fabioballi.net». Das Buch, das Video und die anderen verlinkten Ressourcen behalten ihre eigenen Lizenzen.
Sich zusammen behandeln: ein Festival, um die eigene Gesundheit zurückzuerobern
Hochschulen und Fachhochschulen in Gesundheit, Sozialer Arbeit, Recht und Kunst; Weiterbildung in Gesundheitsförderung; Erwachsenenbildung.
Dauer
Eine Sitzung von 2 Stunden.
Ziele
Die vier Schritte der Methode beschreiben: empfangen und einander zuhören, sich auf Prioritäten einigen, Ressourcen zusammenlegen, durch die Gruppe Sorge tragen.
Einen Austauschkreis erleben, in dem jede Person spricht, ohne Antwort oder Rat zu erhalten.
Analysieren, wie Menschen mit unterschiedlichem Wissen einen gemeinsamen Inhalt schaffen, der nach der Veranstaltung weiterverwendet werden kann.
Ablauf
20 Min.Beginnen Sie mit dem Vorschlag «Diese Woche ausprobieren»: Jede Person sagt, was sie gerade erlebt, ohne Antwort oder Rat der anderen. Sagen Sie klar, dass jede Person aussetzen darf.
20 Min.Stellen Sie das Festival vor: neun Tage, in 122 Tagen mit 115 Co-Hosts vorbereitet, 65 Aktivitäten und 25 Austauschkreise. Stellen Sie danach die vier Schritte vor, mit der Seite Methode.
35 Min.Verteilen Sie Auszüge aus der Synthese auf die Gruppen. Jede Gruppe hält einen Vorschlag fest und das unterschiedliche Wissen, das ihn geprägt hat.
30 Min.Wenden Sie die ersten zwei Schritte auf eine Gesundheitsfrage Ihrer Institution an. Die Gruppen hören einander zuerst zu und wählen dann eine einzige Priorität; die anderen Ideen werden für später notiert.
15 Min.Schliessen Sie ab: Wie kann diese Arbeit von anderen weiterverwendet werden, wie die unter freier Lizenz veröffentlichte Synthese?
Fragen zur Diskussion
Warum zuerst einander zuhören, bevor man nach Lösungen sucht?
Eine Fachperson aus dem Recht spricht von einem übergreifenden Austausch «zwischen dem Gerichtlichen und der Zivilgesellschaft». Welche Bedingungen machen ihn möglich?
Das Festival lud ein, die Regeln, die uns beeinflussen, zusammen zu definieren. Welche Gesundheitsregel in Ihrem Bereich sollte mit den Betroffenen definiert werden?
Was ändert die Veröffentlichung der Synthese in zehn Sprachen, unter freier Lizenz, für Menschen, die nicht dabei waren?
Lehrpläne : Bezug zu den Lehrplänen (PER, Lehrplan 21, Studienpläne der Hochschulen): je nach Kurs zu präzisieren. Mögliche Themen: Gesundheitsförderung, Bürgerbeteiligung, Gesundheitsrecht, Gemeingüter.
Lizenz : Blatt unter der Lizenz CC BY-SA 4.0, mit der Nennung «Fabio Balli, fabioballi.net». Die Fotos des Festivals, aus der Synthese übernommen, stehen ebenfalls unter CC BY-SA 4.0, mit der Nennung unter jedem Foto.
EUvsVirus: eine sehr grosse Gruppe in wenigen Tagen organisieren
Hochschulen und Fachhochschulen in Management, Informatik, Ingenieurwesen und Public Health; Gymnasien (Gruppenarbeiten, interdisziplinäre Projekte); Erwachsenenbildung in Projektmanagement und Freiwilligenkoordination.
Dauer
Eine Sitzung von 90 Minuten (Doppellektion).
Ziele
Erklären, wie ein klarer Rahmen einer sehr grossen Gruppe erlaubt, sich in wenigen Tagen zu organisieren.
Häufige Fehler grosser Hackathons erkennen, und was sie verhindert.
Für ein Gruppenprojekt einen Rahmen in drei Zeilen schreiben: wo man beitragen kann und an wen man sich wendet.
Ablauf
10 Min.Stellen Sie den Kontext vor: Im Frühling 2020 stellen 380 Freiwillige den Hackathon in weniger als einem Monat auf die Beine. In drei Tagen arbeiten 20 900 Menschen an 39 Herausforderungen.
20 Min.Lassen Sie den Bericht und sein Schema «Von Hackathons zu Game Jams» lesen. In Gruppen werden die beschriebenen Fehler festgehalten: Informationsflut, verschwendete Ressourcen, verlorene Motivation.
25 Min.Setzen Sie den Vorschlag «Diese Woche ausprobieren» um. Für ein echtes Gruppenprojekt schreibt jede Gruppe in drei Zeilen auf, wo jede Person beitragen kann und an wen sie sich wendet. Die Gruppen tauschen ihre Texte aus und verbessern sie.
20 Min.Besprechen Sie die Zeit nach der Veranstaltung: 2150 eingereichte Projekte und 117 Teams, von der Europäischen Union eingeladen. Mit Open Geneva und dem Geneva Health Forum zielte eine Fortsetzung auf frei nachbaubares Material. Was lässt ein Projekt bestehen?
15 Min.Schliessen Sie mit der Frage des Berichts: Was wäre, wenn wir gemeinsam die Fähigkeit hätten, jede Krise in wenigen Tagen zu bewältigen?
Fragen zur Diskussion
Was ist ein klarer Rahmen für 20 900 Menschen? Worin unterscheidet er sich von einem detaillierten Plan?
Warum kann zu viel Information ein Team die Motivation kosten?
Warum freie Lizenzen während eines Krisen-Hackathons fördern? Wer profitiert danach davon?
Was sollte vor der Veranstaltung geplant werden, damit die Projekte danach bestehen?
Lehrpläne : Bezug zu den Lehrplänen (PER, Lehrplan 21, Studienpläne der Hochschulen): je nach Kurs zu präzisieren. Mögliche Themen: Projektmanagement, Teamarbeit, offene Innovation, Krisenmanagement.
Lizenz : Blatt unter der Lizenz CC BY-SA 4.0, mit der Nennung «Fabio Balli, fabioballi.net». Das Schema, die Fotos und die verlinkten Ressourcen behalten ihre eigenen Lizenzen.
